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梦想家论坛 留学生活区 家长圈子  ›杨佩慈:如何帮助孩子度过人生规划关键的中学时期?
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[和孩子做朋友] 杨佩慈:如何帮助孩子度过人生规划关键的中学时期? [复制链接]

发表于 2016-7-15 15:45:18 | 显示全部楼层 |阅读模式

    大学之前我们学习了十二年,这十二年是受教育的十二年,但这十二年不是让我们成为教育,而是学会与世界与社会交流的智慧,感受人们的情感。换句话说,我们终将以一个独立的身份面对这个世界,而这个关键时期就是在高中时期奠定的。

  我们的成长过程可以分为几个阶段,第一个是小学阶段,如果拿花朵做类比,这个阶段就要开始打花苞,到了初中阶段开始慢慢成长,到了高中阶段就是最美的绽放阶段,高中阶段学生基本的人生观、价值观将会确立,同时在这个时期确定发展的基本脉络。或者有了基础的认识和方向时,就会为大学阶段奠定好基础。大学阶段是更高层级、更有品质的成长阶段。

  职业规划不是一个应急选择,它贯穿整个人的一生。如果我们在中学阶段做个划分,11岁之前还是个空想阶段,11岁-17岁是感受阶段,17岁之后就到了现实阶段。每个阶段都有每个阶段的感受和任务,如果前一个阶段没有做好,将会成为下一个阶段的障碍,所以很多学生冲出跑道时会发现自己有很多准备都没有做好。

  我们在高中阶段怎么帮助学生认识和了解自己,做好职业规划呢?今天我们要分析五个统一。

  第一个统一:我想和我能的统一

  我想就是把空想阶段的想法、兴趣、爱好与自己的性格、家庭状况以及自己对职业的认知等等要做一次充分的认知。通常我们会做一些测试,这里最重要的是家庭,特别是父母对孩子兴趣爱好的指导和观察,这是第一步。

  第二个统一:小我和大我的统一

  如果能把孩子的兴趣、爱好和职业倾向在第一步走好,那么小我和大我的统一会容易些。小我更多考虑的是自己,而大我考虑的是社会环境以及社会评价等等对他的影响。我举个例子,我有一个学生非常喜欢动漫,虽然他考上了高中的实验班,学习也不错,但从来没有放弃过做动漫的想法,甚至跟父母说等毕业后要去日本学习动漫设计。在此期间,他没有学习绘画,因为他觉得中国的绘画不能把他想要做的东西表达出来,而他的妈妈比较支持他。可以看出这个孩子从小就有很明确的目标,当自己爱好与他未来财富状况发生冲突时,他也能坦然接受,而且他的家人都很支持他,这也就我们说的职业规划更多的支持来自家庭。

  第三个统一:短期与长期的统一

  到了高中阶段都要面对高考,大量的学业任务可能压得孩子减少了在个人兴趣上的时间,另外,学业的压力可能让他忽视了职业发展方向和目标,这个时候一定要注意,这个阶段的所有冲刺实质上是为了让你这辆车在路上跑得更好、方向更准,避免中途换道,所以长短结合很重要,即使到了高中阶段也要注意兴趣的发展,特别是艺术生。还要注意的是,高中确立的职业规划目标是指方向目标,比如是在艺术方面发展还是金融方面发展,不要拘泥于在哪个城市发展,做哪个岗位。

  第四个统一:自我职业理想与社会显示的统一

  这里要提到,在高中阶段要去做大量的社会实践,特别是有了职业方向目标时就要注意在社会实践中就要结合自己的目标,例如我有个学生想做法官,那他在社会实践中就要从事尽可能与法律相关的活动,在实践中可以感受是否与自己想的一样,接下来职业规划师或者家长老师会帮助他进行分析现实情况和理想过程有什么样的差距。很多孩子在接受职业规划时还会收到电视剧、明星等等情况的影响,理想化的框架和实践产生的冲突,还要有一次再认识的过程

  第五个:高品质的品德修养

  这个品德修养包含意志、耐受力等各个方面,所以在做职业规划的时候也可以适当考虑这些,比如是否需要到外城市去学习,是否考虑出国锻炼自己等等,这些情况都需要在这个阶段提前做好。很多家庭在这个阶段没有提前做好准备,导致孩子出去独立之后产生自我成长遇到的问题。还有些孩子可能从来没有想过自己要创业,但他的成长经历给了他很多经验。有个学生,他从山西到上海,读书时并不觉得自己很优秀,当他脱离父母这段期间,跟朋友共同组建了社团,做了很多活动。他大学毕业后第一次感觉到自己可以独立做一些事情,最后他在上海成立了自己的公司。

  所有的这一切都是为了孩子在高中阶段有个好的规划认识,这个规划认识就是不断的从我想、我要到我能的转化,在这个转化过程中经过不断体验慢慢修正目标,走上自己真正想要的人生道路,这个人生道路不是经过我们简单设计规划而来的,是靠自己一步步走出来的。

本文为天道教育杨佩慈老师原创文章,转载请注明出处和作者,违者必究!

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